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2019-08-26 14:05:46

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  实验幼儿园:空间图形里的小智慧#标题分割#  4月8日,实验幼儿园数学名师工作室的老师们聚集一起,以课例研修的方式进行数学核心经验第二次研磨与交流。  此次研讨活动,针对“空间与图形”的数学核心经验,由两位青年教师进行教学活动展示。首先,沈惠芬老师执教了大班数学活动《整理书包》,以大班幼儿幼小衔接为背景,结合幼儿的生活实践,通过分辨左右、摆放物品、九宫格游戏,感知理解复合空间方位。  接着,汪益老师展示了大班数学活动《有趣的皮筋》,引导幼儿探索视觉图像造型中的关键点,从找关键点出发,发展幼儿的空间思维,锻炼幼儿的空间表征能力。并进一步引导幼儿将空间表征运用到生活中,如排列队形。  两个教学活动案例展示,工作室的老师们根据课例实况进行认真细致的研磨。从目标定位到教具使用,从教师语言提炼到师幼互动回应,从教学内容设计到环节过渡,进行详细剖析与解读,从而使课例更完善、更精准。  本次数学名师工作室的研磨活动,通过课例研讨的形式,数学工作室的老师们对数学核心经验“空间与方位”有了明确的理解,能有效提升老师的数学教学能力,并较好地推动日常数学教学活动的开展与实践。实验幼儿园:空间图形里的小智慧#标题分割#  4月8日,实验幼儿园数学名师工作室的老师们聚集一起,以课例研修的方式进行数学核心经验第二次研磨与交流。  此次研讨活动,针对“空间与图形”的数学核心经验,由两位青年教师进行教学活动展示。首先,沈惠芬老师执教了大班数学活动《整理书包》,以大班幼儿幼小衔接为背景,结合幼儿的生活实践,通过分辨左右、摆放物品、九宫格游戏,感知理解复合空间方位。  接着,汪益老师展示了大班数学活动《有趣的皮筋》,引导幼儿探索视觉图像造型中的关键点,从找关键点出发,发展幼儿的空间思维,锻炼幼儿的空间表征能力。并进一步引导幼儿将空间表征运用到生活中,如排列队形。  两个教学活动案例展示,工作室的老师们根据课例实况进行认真细致的研磨。从目标定位到教具使用,从教师语言提炼到师幼互动回应,从教学内容设计到环节过渡,进行详细剖析与解读,从而使课例更完善、更精准。  本次数学名师工作室的研磨活动,通过课例研讨的形式,数学工作室的老师们对数学核心经验“空间与方位”有了明确的理解,能有效提升老师的数学教学能力,并较好地推动日常数学教学活动的开展与实践。实验幼儿园:空间图形里的小智慧#标题分割#  4月8日,实验幼儿园数学名师工作室的老师们聚集一起,以课例研修的方式进行数学核心经验第二次研磨与交流。  此次研讨活动,针对“空间与图形”的数学核心经验,由两位青年教师进行教学活动展示。首先,沈惠芬老师执教了大班数学活动《整理书包》,以大班幼儿幼小衔接为背景,结合幼儿的生活实践,通过分辨左右、摆放物品、九宫格游戏,感知理解复合空间方位。  接着,汪益老师展示了大班数学活动《有趣的皮筋》,引导幼儿探索视觉图像造型中的关键点,从找关键点出发,发展幼儿的空间思维,锻炼幼儿的空间表征能力。并进一步引导幼儿将空间表征运用到生活中,如排列队形。  两个教学活动案例展示,工作室的老师们根据课例实况进行认真细致的研磨。从目标定位到教具使用,从教师语言提炼到师幼互动回应,从教学内容设计到环节过渡,进行详细剖析与解读,从而使课例更完善、更精准。  本次数学名师工作室的研磨活动,通过课例研讨的形式,数学工作室的老师们对数学核心经验“空间与方位”有了明确的理解,能有效提升老师的数学教学能力,并较好地推动日常数学教学活动的开展与实践。

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